2012年以来，在学校党委的领导下，在学校职能部门的共同努力下，上海开放大学系统建设按照“管理与服务并行、质量与特色兼顾”的发展思路，在稳定系统办学规模、完善建章立制、探索改革项目、孵化分校特色、发掘先进典型等方面取得一定成果。
一、系统办学规模逐年稳定
上海开放大学办学系统，在规模上一直保持稳定。5年来，系统分校的数量均保持在40所以上，分布在上海市16个行政区以及企业行业。每个区至少1所分校以上，便于有学习意愿的学习者能够就近入学。系统分校的架构也保持稳定，属性各异，各司其职，有序办学。地区分校开展学历教育、职业培训、休闲文化教育，服务区域人力资源水平与社区居民素质的全面提升，服务当地经济社会发展，是区域学习型社会建设的重要载体和终身教育体系构建的重要支柱。行业分校服务行业发展，促进在岗人员学力提升和企业学习型组织建设。
2.系统规章制度日趋完善
规章制度，是系统运作的基本保障。在建章立制方面，制定系统发展纲领性文件《上海开放大学关于进一步加强系统建设的若干意见》，明确系统发展功能定位、基本任务和支持保障；制定系统标准化建设文件《上海开放大学分校（教学点）准入和退出管理办法》，规定分校办学准入门槛；制定系统建设常规制度，如《上海开放大学校领导联系分校制度》、《上海开放大学系统校长联席会议议事规则（暂行）》、《上海开放大学系统分校（教学点）先进集体与个人评优实施方案》等，在开展日常调研、搭建沟通平台、实施评优激励等方面助推全系统健康、良性发展。
3.系统改革项目推动实践
改革创新，是系统发展的不懈动力。自2013年起，学校开展“系统改革与发展”项目，鼓励分校通过项目参与改革转型、突破自身发展瓶颈。“系统改革与发展” 围绕着模式改革与探索、学校建设与管理、对象研究与服务等领域展开，连续开展3年，累计立项92项，投入经费1200余万，涉及了开放教育、社区教育和乡村建设等主题；聚焦了开放大学学生、教师群体、残疾人群体、农村妇女等等人群；研究了课程建设、质量评价、队伍提升、考试探索等问题。3年项目开展结束后，积累了约150万字的文字成果，各分校建立了实训室、专项网站、案例汇编、特色项目、双师型教师队伍等实体性或精神性成果，展示了分校改革的魄力，体现了开放大学转型的能力，产生了良好的社会效应。系统校长/书记研修班的举办，也开拓了分校的发展思路。
4.系统分校特色逐渐凸显
随着开放教育转型的深入，分校的特色优质发展，是全系统健康可持续发展的方向。随着分校建设“一校一特色”理念的提出，分校结合所在区域或行业的需求，寻求特色发展。在当地政府指导、总校积极支持、分校踊跃改革的三方合力作用下，已初步形成具有地方特色的分校发展模式。如长宁分校立足于长宁区航空支柱产业，争取国内资源，与总校联合申报航空服务专业，并更名为航空运输学院，专注航空运输行业的人才培养与培训。西区分部立足于国际时尚教育，依托现有的时尚培训资源，更名为时尚学院，打造时尚教育特色专业，并与总校联合开展时尚展览、摄影等赛事，扩大双方影响力。分校的特色孵化，不仅是分校转型的成功体现，更是总校与分校突破传统单向传输，开启双向合作关系的有利尝试。
5.系统评优激励先进涌现
评优激励，是系统建设的助推剂。自2012年以来，每年在全系统范围内开展评优工作。2015年起，在研究当前系统发展情况，调查学习全国兄弟院校系统评优经验的基础上，改进评优办法，制定先进集体与个人评优实施方案，按照学历教育、非学历培训、社区教育板块进行综合评价，下发表彰文件、开展表彰大会，并向分校所在上级单位寄送喜报。经分校反馈，此举在系统范围内营造了鼓励争先的良好氛围，并且得到了分校上级单位的支持与肯定。与此同时，系统分校中的宋庆平校长、张东平校长先后获得了“上海教育新闻人物”的称号，是分校发展的优秀典型。
系统校长书记研修班
系统校长联席会议
校领导走访分校-松江分校
2017年度评优表彰
2016年度评优表彰
2015年度评优表彰